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本文摘要：上周末，由中山市科学技术协会、教育和体育局联合主办的第十二届中山市青少年机器人竞赛告一段落。

上周末，由中山市科学技术协会、教育和体育局联合主办的第十二届中山市青少年机器人竞赛告一段落。在FLL机器人工程挑战赛项目中，广东博文学校初中部的参赛团队在规定时间内取得最高分夺标。　　早在2009年，广东博文学校就把机器人教育带入到教学之中。

当应试教育令其学校和家长争相谈玩色变的时候，博文初中部用机器人为媒介，协助孩子探寻自己未来的多种可能性。机器人的经常出现，让素质教育在该校显得生动有趣。　　大大尝试迸发思想火花　　该比赛共计来自全市50所学校的375支队伍632名运动员参与。

竞赛项目分综合技能比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、机器人足球比赛、创新机器人比赛、机器人闯关赛、机器人擂台赛和虚拟世界建模赛事等八大类竞赛项目。每个项目分小学、初中和高中三组展开。其中，博文学校在FLL机器人工程挑战赛中勇夺一等奖，并摘得了前三名。　　今年我们的机器人能已完成很多高难度任务。

想起学生们临死前设计制作的机器人，广东博文学校机器人兴趣小组的指导老师周丹丹十分自豪。她回应，与以往比起，今年机器人竞赛的任务可玩性减少了不少，许多任务都必须学生有缜密的思维，任务的精确度也提升了不少。尽管如此，这让学生大大地愈演愈烈出有思想火花，在尝试、创意的过程中一直感觉着告终的失望和顺利的喜乐。

　　4月14日，该校老师给记者展出了该机器人：笔直行进，左弯道，站定后，它挥舞起细长的机械臂，将小篮子纳返基地在处理器储存的动作指令的嘱咐下，机器人按照既定的线路，分别已完成了门口、投球进框等操作者。每个动作都做到得标准做到。　　玩出来的素质教育　　据周丹丹讲解，2009年至今，机器人教育已积极开展6年。学校逆着花样让学生去玩游戏，架筑成了学生通向素质教育的道路，也推展着教育从老师讲授这一单一的模式，朝多样化、创意简化的方向大大发展。

　　在机器人教学上，博文初中部给学生一种对外开放的教学环境，让学生权利传达。在这样的氛围中，学生自主设计积极性更高，创意思路也更加广阔，这在一定程度上唤起了学生自学的主动性，使他们确实沦为自学的主体。学生通过自己看、说道、辩论去掌控有关科学知识，在浅易解读的基础上得出结论，因此印象深刻印象，容易记得。

　　机器人是用人脑已完成设计，写出上程序，让装置按照程序、设计、预计的计划展开演译，这对学生的影响是十分深远影响的，更加有挑战性，也更加磨练思维、想象力、创新力，而且这种智能化的东西，也是科技发展的方向和我们执着的目标。周丹丹回应。

　　在欧美等国家，机器人带入教学已沦为一种普遍现象，以美国麻省理工为事例，80%的一年级学生用于乐高机器人作为教学。机器人课程可以集数学、物理、化学等多种学科知识于一体。

在动手中体会其中的原理，体验建构的体验，通过机器人课程，学生沦为课堂确实的主人。

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